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【高校音乐教育与素质教育的关系】高校素质教育的“第二课堂”

来源:经济论文 时间:2018-04-27 点击: 推荐访问:新青年素质网第二课堂

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  【摘要】全面推进素质教育是基础教育改革的紧迫任务。以履行教育职能为己任的高校图书馆应充分利用自身的优势,为学生的素质培养做出应有的贡献,
  【关键词】素质教育 高校图书馆 教育职能

  一、素质教育与终身教育的一般概念
  (一)素质教育
  素质教育已成为学校、家庭、整个社会都非常关注的热门话题。所谓素质教育,是指学校通过一系列有目的、有计划的环境影响和教育训练,使学生获得稳定的、能长期发挥作用的基本品质结构,是符合个体身心发展规律的教育措施。素质教育面向全体学生而不是少数精英,要求学生全面发展而非单纯应试,注重培养学生的自学能力和自我发展能力,强调的是学生收集信息的主动性和寻求新知识的能力,而非大脑的知识存贮量。
  (二)终身教育
  终身教育这一概念最早是由联合国教科文组织继续教育部兰格拉德部长提出来的。教育不再是学校的“专利”,也不再是人生某一阶段的事情,而是贯穿人生始终的教育。“终身教育”就是主张教育应该贯穿人的一生的各个年龄阶段,而不是局限在某一特定时期。它包括家庭、学校、社会一切正规的、非正规的,正式的、非正式的所有方面的教育。终身教育改变了传统教育的理念:教育的内容已经不限于传授和储存知识,而是要努力寻求获取知识的方法;教学过程正在发生变化,学习过程正在趋向于代替教学过程,学生的主体性和主动性正受到越来越多的重视;教师的作用也在起变化,由单纯地传授现存的知识,转变为更多的是推动和鼓励学生学习,评价学习过程,帮助学生改进学习方法。
  二、图书馆发挥教育职能的重要性
  图书馆作为学校重要的教育、教学和教育科学研究服务机构,通过利用文献资料的手段来传递知识和技能,达到育人益智的目的。图书馆教育是课堂教学的补充和深化,课堂教学的时间是有限的,因此学生从书本上获得的知识也极为有限,需要通过课后阅读有关参考书籍和相关资料,进行消化理解和巩固。另外,现代教育要求改革教育体制,施行终身教育。换句话说,教育不仅要授予学生走向社会所需要的知识,而且要以终身教育思想为指导,发展学生继续学习的能力,以便将来走出学校大门以后能够不断地获取新的知识技能,终身教育批判了现代僵化的学校教育。要让学生知道利用图书馆进行学习的重要性,养成利用图书馆的好习惯。图书馆可以教学生如何在图书馆查找图书,检索资料,培养学生自学能力。让学生在青少年时期就学会利用图书馆,为将来走上社会继续深造奠定基础,使图书馆成为学习化社会实施“终身教育”的前提条件。
  三、图书馆发挥教育职能的优势
  (一)丰富的馆藏是图书馆发挥教育职能的物质基础
  众所周知,图书馆是提供知识、传播信息的重要场所。21世纪是“知识爆炸”的时代,每天都有新的知识,每天都有新的信息。图书馆的核心价值,就在于为不同用户提供不同的信息。面临教育职能的新形势,图书馆必须充分发挥资源优势,凭借丰富的信息资源,为学生提供了其所需的各种知识。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,学生在这个“第二课堂”里通过阅读和借阅,可以得到大量信息,了解最新动态,掌握最新知识。
  (二)学习的自主性与灵活性是图书馆发挥教育职能的客观因素
  图书馆的教育职能是指图书馆在学校教育中所具有的功能或应起的作用,它贯穿于图书馆为读者服务的全过程,其特有的教育地位是无法替代的。事实上,课堂教学实行的是共性教育,而图书馆实行的是个性教育。在课堂上是以教师教学为主,而在图书馆则以学生自主学习为主,它抛开了僵硬的形式和纪律约束,学生可以根据自己的意愿、爱好和时间,自由地选择书刊阅读,这大大加强了学习的自主性和灵活性。
  四、如何发挥图书馆的教育职能
  (一)主动参与课程改革,及时调整藏书结构
  一定数量和质量的文献资源,是图书馆教育职能充分发挥的物质基础,图书馆文献收藏的数量越多,质量越高,其教育职能就越强。采购人员应主动参与教学改革和课程设置的改革,使馆藏文献针对和配合教学改革,馆藏建设除加强基础学科外,应考虑学生综合素质的培养。为了使学生通过阅读补充课堂教学,提高个人修养,订购书刊也必须适应素质教育的要求。
  (二)加强读者教育工作
  学生虽然对图书馆比较重视,但一大部分学生在利用图书文献方面,存在严重欠缺,甚至不会查找自己所需的文献资料。因此,图书馆应进一步加强对学生的阅读指导工作,作为图书馆履行教育职能的一个重要内容。图书馆可以通过一些专题教育活动、读书报告、新书推荐和开设检索课程等等对学生进行图书馆知识教育。
  (三)强化图书馆员的综合素质
  图书馆教育职能发挥的好坏,直接取决于图书馆馆员的综合素质和管理水平。优秀的图书馆员是当代图书馆最重要的人力资源和宝贵财富。一个高素质的图书馆员,其高尚的思想品德、全面的文化修养、熟练的专业技能、文明的言行举止,对读者无疑是一种榜样、一种吸引。图书馆领导应重视对员工的培训和教育,给他们创造机会;而馆员自身也要不断学习,通过培训的形式提高专业知识,另外还要掌握外语和计算机的知识,确保高质量的为读者服务。
  (四)提高教师的图书馆意识
  所谓图书馆意识,就其本质而言,是个人或社会对图书馆的认识态度和价值取向;对于教师和学生而言,是充分利用图书馆功能的自学意识,是进行研究的探究意识,是学会学习的意识。学生对图书馆的概念是模糊不清的,这就需要教师的正确引导,换句话说,教师的图书馆意识很大程度上决定了学生对图书馆的态度。因此,提高教师的图书馆意识至关重要。因为再好的教师也无法取代图书馆的作用,教师提供给学生的只是书本上的一些知识和一些获取知识的方法,而获取知识的过程则取决于学生自身利用课堂提供的方法和线索去检索、阅读和分析图书信息。教师的工作中心将转到有意识、有目的地培养学生的图书馆意识。
  (五)中小学图书馆应与高校图书馆实现资源共享
  目前,图书馆虽然在资源建设上已经有所完善,但由于观念、经费等问题,图书馆的藏书建设还是跟不上学生的需要。图书馆除了从网络中获取最新信息之外,在资源的质、量、新等方面与高校图书馆相比都有很大的差距。因此,有必要加强与其他高校图书馆的交流与合作,实行资源共享。如市图书馆为高校图书馆办理借阅证、对高校图书馆的工作进行指导和馆员进行培训、开展文献信息服务工作和计算机联网等。只有这样,高校图书馆资源才能“活水常流”,不断更新,更好发挥其教育功能,为素质教育服务。

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