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现代新闻传播媒介_现代媒介,让语文课堂魅力无限

来源:教育论文 时间:2018-08-17 点击: 推荐访问:奇妙的语文魅力无限

  在语文课堂上,运用现代媒介,不仅能给学生创设一种如诗如画的美景,更重要的是能够营造一片情感的天空,如梦如幻,从而让学生真正感受到语文的活力与乐趣。
  如《蔚蓝的王国》这一课读来很美,很有诗意,然而很多学生虽能直接感受它的美,却无法说出具体美在哪里。这时,教师就可以运用现代媒介,呈现蓝天,呈现大海,配合优雅的音乐,如有可能还可以做成动画,让整个蓝天白云随着音乐轻轻流动。教师可以不失时机地适当诵读,引导学生沉浸在自己想象的天空之中。通过现代媒介营造一种意境,学生的兴趣不仅得以激发,而且情感还与课文内容相融合,让那种清新、那种空灵的意境自然而然呈现出来。这种情境的营造,打破了固定的僵化的程序与模式,让教学更具活力。
  一、应用现代媒介,突破关键,锤炼思维
  有些课文比较难懂,一开始也有点让学生无从下手,怎样把抽象的变成具体、把复杂的变成简单?现代媒介的出现,让这些问题不再成为问题。现代媒介的运用,不仅让学习互动方式变得多元,更重要的是让学生由被动变为主动,让学习真正成为学生白主需要的过程。而教师需要做的只是选择最恰当的现代媒介内容,来达到与课文教学目标的完整统一。
  比如课文《童年的朋友》《一面》《赵普》《展示华夏文化魅力》,前三篇是教读的,而后一篇是白学的。对于七年级学生来说,写人记事一直是作文教学的重点,学生都能写写,但是真正写出佳作的却不多。这几篇课文关键是要让学生了解人物的经历以及特征、性格等等。由于课文内容较长,很多学生往往只能掌握经历,但是对特征的理解却只停留在概念上。教师可以充分发挥现代媒介的优势,将视频植入课堂,不仅可以让学生观看高尔基、鲁迅等人的视频,还可以简介一些故事,让学生走进名人世界。一方面可以激发学生兴趣,为加深课文理解提供铺垫;另一方面也可以让学生正面认识这些名人,为形成正确的价值观奠定基础。当然,教师还可以通过现代媒介,适当拓展,引导学生在课后,主动去阅读这些名人故事,从而让学生真正走进语文生活。
  二、应用现代媒介,丰富内容,拓展外延
  语文,不仅仅是一本教材几十篇课文,更重要的是生活,是一切可以纳入到教学中的所有生活。然而在有限的时间里,怎样把内容变得无限呢?即便是传统课文,很多内容往往也无法直接用传统方法展示,而在现代媒介的运用下,这一切都不成问题。不仅可以通过多媒体把教材变厚,更重要的是可以把语文外延变得更加广阔。
  如在教学《藤野先生》这篇课文时,针对课文重点与非重点、教师教与学生学的具体问题,我就运用现代媒介,通过图表、表格、挂图,甚至还通过有关东京医学院的一些历史视频来吸引学生的注意力。我还让学生通过网络搜集有关藤野先生和鲁迅交往的资料。这样做,不仅让信息变得丰富,更重要的是让语文课堂打破了时间的限制,这是其一。其二,通过课堂各种现代媒介的运用,以及学生对各种材料的主动搜集,更打破了过去学生被动接受的学习模式,从而让学习真正变成学生自己的事情,激发他们自主去学习。此外,我还通过抓住文章的重点(典型事件)播放视频:一群看客看国人被日本兵枪毙,从而引导学生由浅入深地理解文章的主旨,从微言看大义,使学生能理解文章的精髓。
  虽然现代媒介不是万能的,不能代替教师的作用,或者说不能主导语文教学,但是作为一名现代教师,却需要完全适应现代教学模式,以及发展趋势,及时掌握一些现代教育技术,学会设计课件,学会使用白板,会运用电脑,适应现代教学的需求,从而让现代媒介与语文教学实现真正的完美统一、比翼双飞。

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