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前滩_浅谈识图方法在电机控制教学中的应用

来源:历史论文 时间:2018-02-17 点击: 推荐访问:浅谈历史教学中的应用

  摘 要:随着我国工业化的迅速发展,各种电机设备也在都得到不断地完善和发展。电机设备的路线图越来越详细、越来越复杂。如何更好的读懂电路图,关系到电机设备的安装、检测、运行,更重要的是直接关系到操作人员的人身安全。因此,在培养技术性人才的过程中,教师必须加强对学生试图能力的培养,保证学生在日后实际操作中不犯常规性错误。
  关键词:试图方法 电机控制 教学
  中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2014)10-0127-01
  引言
  目前我国改革已经步入深水区,各行各业也都在不断地进行尝试,寻找适合自身发展的道路。近些年来,我国的工业化快速发展,成果显著。但是随着社会的不断变化和发展,工业化的发展也变得困难重重。在这种严峻的形势之下,操作型人才成为推动工业化水平进一步提高的关键所在。无论是高等院校还是职业类院校,都应该以社会的需求为导向,培养出高质量的操作性人才。这就使得教师不断的进行教学方法的改革,将识图法引入到电机控制教学之中,让学生了解知识点,清楚明了的每个机械的构成,为日常操作奠定坚实的基础。
  一、电机控制识图教学的基本方法
  1.以实物为引导
  教师在进行识图教学时,可以带学生去参观实物,让学生了解机器的基本组成部分和运行过程,鼓励学生自己进行基本的机械制图,通过这种途径,学生可以基本的想象出机器的运行图纸。教师随后在课堂上对正确的图纸进行讲解。这样学生就可以将自身的实践与教师所讲内容进行结合,更好的对知识点进行把握的同时,提高实际操作能力。
  2.抓重点,提辅助
  多数教师在教学生进行识图时,都会引导学生看主干线,分析主要脉络,在梳理清楚主干线之后,再逐一的对分支进行分析,将每一个分支与主干线的关系弄清楚以后,就可以在将知识点融合,做到精确识图。
  3.化整为零
  通常机电制图都是十分复杂的,使得部分学生一看到图就感觉“脑袋疼”,失去了学习的欲望。所以大多数教师在进行识图教学时,都会采用化整为零的教学方法,先教学生使得一部分的图,一步一步的来,将所有分散的图纸都充分把握后,再进行综合学习,对学生不懂得地方进行讲解,从心理上减轻学生的学习负担。
  二、电机控制中采用识图教学的优势
  1.帮助学生更好的掌握相关知识
  与传统教学模式相比,识图教学最大的优势所在,就是给学生足够的理论支撑去构想现实生活中机器的运行。在识图教学过程中,学生可以通过图纸,直观形象的了解到电机的基本构成部分和运行原理,培养自己获取、归纳知识的能力,在教师的点播之下,教与学能够得到完美的结合,使学生能够更好的进行知识点的掌握,教学效果会事半功倍。
  2.培养学生的实际操作能力
  目前我国的传统教育方法十分注意学生在课堂学习过程中记得了多少知识,而不是理解了多少知识,可以说是充分的考验学生的记忆能力,这种教学模式被教育者们所排斥。识图教学与传统教学最大的区别在于,识图教学注重调用学生的动手能力和思维能力。因为在识图教学过程中,学生有机会接触到实物进行操作,同时学生也可以通过图纸对机器运行的情形进行合理范围内的想象,这些过程都是的学生的动手能力和思维能力得到极大地锻炼。在学生日后工作时,无论他们遇到的机器是见过的亦或是未见过的,他们都可以依据这两个能力,对机器进行学习和了解,在最短的时间内进行实际操作[1]。
  3.激发学生的学习兴趣
  传统的教学模式,只注重教师在课堂授课过程中的理论灌输,从来没有考虑到学生的个体差异性,这种“一言堂”的授课方法,不仅加大了教师教学过程中的难度,还极大地损害了学生的学习兴趣。都说兴趣是最好的老师,如果教师想提高学生的学习成绩,即必须充分的激发学生的学习兴趣。在识图教学过程中,学生不必按干巴巴的理论知识,死记硬背知识点,而是可以看图说话,了解所学内容在实际生活中的应用,成分发挥自己的空间思维能力,进行合理的想象,这种情况下,学生的学习兴趣得到最大程度的激发,学生爱上学习,学习效率必然会得到提高[2]。
  三、如何更好地将识图教学应用到电机控制的教学过程
  1.教师要选择难度适中的图形
  识图教学可以充分的调动学生的动手能力和空间想象能力,但是如果教师在教学准备中没有选择好适当的图形,不仅不会取得预想的教学效果,反而会挫伤学生的学习积极性。试想,教师选择过于简单的图形,虽然照顾到基础较差的学生,但是基础较好的学生一看就懂,觉得学不学无所谓,那他们的课堂时间就一定是浪费的。如果选择较难的图形,基础较差或者中等水平的同学无论怎样努力都看不懂,自然会使自信心受挫,心理素质较差的学生还有可能放弃学习。所以教师在选择图形时一定要慎重,照顾到大多数同学的水平,充分调动学生的学习热情。
  2.教师要善于掌控课堂秩序
  识图教学法给了学生充分的自主学习时间和小组讨论时间,这本是好事,但是由于一些学生自控能力较差,一旦有了自己的时间便不能合理的进行学习,甚至还有可能打扰别的同学进行学习,一旦出现这种状况,自主学习和讨论学习就不能很好的进行,课堂秩序也就变得混乱。所以教师一定要有足够的课堂掌控能力,对一些“重点同学”采取特别措施,以保证教学能够顺利的进行下去。
  3.教师要充分调动学生的学习积极性
  在课堂教学中,只有教师和学生出现良性的互动,才能取得预想中的教学效果。尤其是对识图教学法而言,它充分的考验了学生的自主积极性,所以教师要注意观察学生的学习状态,在适当的时机对学生进行鼓励,激发他们的学习热情,和老师进行无障碍交流,师生之间以朋友的关系进行学习,调动学生的学习积极性,提高教学效率。
  四、结语
  教有法,学有法,教学无定法,只要能促进学生发展的教学方法都是好的。而识图教学法在一线教师的实践得到证实,是能够促进学生发展、提高学生学习成绩的教学方法,应该得到广泛的应用。所以在电机控制教学中,当注意选图、掌握课堂秩序、充分调动学会的学习热情的这桑格前提都得到满足时,教师应该广泛应用识图教学法,提高教学效率,促进学生发展。
  参考文献
  [1]浅谈识图方法在电机控制教学中的应用[J].科技致富导向,2012(08):22~23
  [2]浅谈识图方法在电机控制教学中的应用[J].科技风,2013(13):15~16

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