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中国教师资格网_中小学管理革新的理念及策略

来源:历史论文 时间:2018-11-07 点击: 推荐访问:图书管理革新

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  摘 要:对中小学进行教学管理方面的革新,已经成为近些年来教育体制改革的重点。一方面要不断的改革和创新教学管理理念,另一方面也需要客观的认识和分析现状,并且提出切实可行的应对策略。
  关键词:中小学 管理革新 理念 策略
  中图分类号:G47 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2015)04-0083-01
  近年来,“校本管理”这一管理制度已经逐渐渗透到我国的各个阶段教育教学机构当中,中小学对这一教学管理理念的认可也有了深入的发展。而且,在教育教学工作不断进行改革的过程中,“校本管理”也成为强调教育管理,凸显学校本文的重要理念。因此,如何有效地对这一管理理念进行落实并且实行到中小学管理体制当中,就成为当前教学制度改革的重点。
  一、中小学管理理念革新的现实基础
  1.学校管理理念的不断创新和发展
  一般来说,学校的管理主要分为两个部分。首先是政府的干预和宏观管理,而另一方面则是学校内部进行的自我管理。因此,学校管理理念的不断创新和发展,也就推动了中小学学校自身管理理念的革新,为校本管理这一全新管理模式的引入提供了更多的现实基础。校本管理实际上就是将从前的政府集权管理,转变为权利的下放,逐渐的实现了分权管理,避免因为社会主义市场经济体制之下,中小学校都成为政府的忠实拥护者这一现象的出现。
  2.学校内部管理制度的变化
  学校管理理念的变化不仅仅体现在外部,更体现在学校内部管理制度的变化。1985年《关于教育制度改革的决定》中,明确提出了逐渐实现校长负责制。长期以来的课程标准改革以及地方课程发展,都无一例外的体现出校长权责的重要性,为校本管理理念的落实提供了更多的制度保障。
  3.学校办学体制改革的发展和变化
  伴随着社会开放水平的不断提升,教育教学制度的不断进步,在我国的许多中小学校当中,涌现出许多的民办学校。这些民办学校不仅拥有更为健全的硬件设施,更拥有更多优秀的师资力量。大多数民办中小学可以独立的聘请校长、教师等,以确保满足不同学生群体的不同需求。换言之,民办中小学更能够实现和满足社会对于学生教育教学的要求,有效的实现对学生整体发展的满足和体现。另外,一些“民办公助”院校的成功办学更是为我国的办学体制改革带来了成功的经验,同时也为中小学管理理念的革新提供了土壤和条件。
  4.社会参与意识的不断增强
  伴随着经济的不断发展,信息时代的到来更是为中小学的开办和管理带来了新鲜的血液。许多的家长以及企业乃至社区都想要参与到学校的建设和发展当中来。学校的管理也离不开这些社会成员的参与,只有全面的落实参与,增强参与性,才能够更好的体现出中小学管理理念的创新与发展。
  二、提升中小学管理理念革新的策略和方法
  1.加强对于校本管理的研究和发展
  校本管理主要是来自于西方发达国家,在西方已经有了近三十年的发展史,而我国也是近些年才逐渐借鉴和接受的。所以无论从对于广大教育工作者的熟悉度还是人们的接受程度都相对有限。只有不断的让学者对此进行研究,提出相应的理论研究并且和现实的教育教学制度相结合,才能够有效的将这一全新的教学管理理念应用到我国中小学管理当中。
  2.开展教育体制改革的试验
  由于社会整体环境的变化,经济政治制度也与从前相比发生了很大的改变。因此,要想更好的发展我国的中小学教学和管理,进行必要的教育体制改革已经势在必行,而开展教育体制改革的试验也成为必要的做法。虽然说校本管理是进行权力的下放,可是为了避免因为学校自主管理造成的教学制度混乱,就必须进行试点。只有在有条件的地区先进行实行和落实,才能够逐渐的在全社会的范围内进行发展和应用。
  3.利用法律保障中小学管理制度的革新和发展
  在校本管理落实的最初阶段,利用法律制度进行自我的保护是中小学应该选择的一种方式。进行教育教学管理改革涉及的内容并不是一个方面,所牵扯的人也并不是某一类。这就要求广大中小学必须要实现必要的制度保障,确保家长、社区、社会、企业以及学校都应该明确自身所应该承担的责任和义务。另外做为新疆,尤其是少数民族地区,开展教育教学工作的时候,更应该有一定的政策照顾。需要一定的法律基础做为保障,确保新疆地区的教育和管理可以更好的顺应社会发展的趋势和要求。
  4.增强必要的意识,提升管理水平
  4.1增强决策意识
  自中小学办学以来,许多的校长对于自身的定位都不够准确,很多时候校长给人们的印象就是学校的最高管理者以及上级政策的执行者。实际上某种程度上来看,校长应该具有很强的决策意识,而不应该墨守成规。这就要求中小学校长需要将上级的指示与学校自身的办学状况进行结合,对于一些事物的决策校长应该自身决定,增强决策意识有利于办学的开展。
  4.2增强开发意识,优化人力资源配置
  在学校的资源开发中,人力资源一直都是非常重要的资源。管理者应该对于教师的特长、禀赋以及专能进行培养和挖掘,更好的进行师资力量的配置,这对于教学的开展和管理具有很大的帮助。
  4.3增强目标意识,力求教学管理精致化
  学校在进行办学和管理的过程当中,应该明确以最少的投入获得最大的成效;应该将一流的办学质量,一流的师资配备以及一流的学生培养做为教学的重点和管理的难点。力求将教学做到最好,将管理做到最为精致。
  4.4增强教学的中心意识
  学校的中心意识实际上就是教书育人,而伴随着社会的不断进步和发展,一些学校的管理者逐渐偏离了轨道,不明确教学的中心意识是育人,而是不断的进行营利的宣传和公关的打造,这就非常不利于教学的开展,对于中小学的管理理念革新也没有帮助。
  5.注重地区发展特色,依据实际开展教学
  新疆地区本身就属于我国的少数民族地区,因此在开展教育教学工作的时候,更应该注重对于这一地区语言教学的特点,将双语教学融入到平时的教育教学工作当中,无论是班主任的管理还是任课教师的授课,都应该体现出这一特点。同时也应该注重这一地区文化发展的相对缓慢,依据地区的实际情况开展教育教学工作。
  结束语
  中小学管理理念的革新和发展,是符合新课程改革发展要求的,也是当今我国教育教学制度不断发展的必然选择。因此要不断的进行校本管理理念的灌输,有效的实现对于我国中小学管理水平的提升。
  参考文献
  [1]张相学.校本管理:中小学管理革新的理念与策略[J].教育探索,2005,10:11-12.
  [2]赵同祥.中小学校长职级制研究[D].东北师范大学,2013.
  [3]英配昌.中小学在职教师专业发展――反思备注与探索[D].华东师范大学,2002.

本文来源:http://www.ho59.com/ls/36640/

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